Общее значение безличных предложений — состояние чего-либо (кого-либо).
Более частные значения:
Безличные предложения, в которых выражается действие неопределенного деятеля, стихийной силы и т.д
Они ближе других по смыслу к двусоставным предложениям.
6 законов дизайна презентаций PowerPoint
Отличный дизайн презентации может быть трудным для освоения, потому что это требует координации многих элементов, в том числе цвета, шрифтов, изображений, иконок и фона. Так же необходимо контролировать количество этих элементов, чтоб не перегрузить презентацию. Итак, в этой статье мы рассмотрим шесть основных законов составления дизайна презентаций. Они касаются следующих элементов: фоновые картинки, позиционирование текста, размер шрифта, тип шрифта, размещение картинок и теней.
Как склонять географические названия?
В городе Москва или в городе Москве? Названия в сочетании с родовым словом
Географическое название, употребленное с родовыми наименованиями город, село, деревня, хутор, река и др., выступающее в функции приложения, согласуется с определяемым словом, то есть склоняется, если топоним русского, славянского происхождения или представляет собой давно заимствованное и освоенное наименование.
Правильно: в городе Москве, в городе Санкт-Петербурге, из города Киева; в деревню Ивановку, из деревни Ольховки, в селе Шушенском, под хутором Михайловским; у реки Волги, долина ручья Сухого.
Склоняются обе части в наименовании Москва-река: Москвы-реки, на Москве-реке и т. д. В разговорной речи встречаются случаи несклоняемости первой части: за Москва-рекой, на Москва-реке и т. д. Но такое употребление не соответствует строгой литературной норме.
Географические названия в сочетании с родовым словом обычно не склоняются в следующих случаях:
когда внешняя форма названия соответствует форме мн. числа: в городе Великие Луки, в городе Мытищи;
когда род обобщающего нарицательного слова и топонима не совпадают: на реке Енисей, у реки Хопёр, в деревне Парфёнок (однако это замечание не относится к сочетаниям со словом город, поэтому правильно: в городе Туле, из города Москвы; о целесообразности употребления здесь самого слова город см. ниже).
Ежегодно 24 мая во всех славянских странах отмечают День славянской письменности и культуры и торжественно прославляют создателей славянской письменности святых Кирилла и Мефодия — учителей словенских. Как известно, святые равноапостольные братья Кирилл и Мефодий происходили из знатного и благочестивого рода и проживали в греческом городе Солуни (Саллоники). 24 мая Церковь совершает память святых равноапостольных братьев Кирилла и Мефодия. Братья были православными монахами и славянскую азбуку создали в греческом монастыре. Ученые считают, что славянская письменность была создана в 9 веке, примерно в 863 году. Новый алфавит получил название «кириллица» по имени одного из братьев, Константина, который, приняв монашество, стал Кириллом. А помогал ему в богоугодном деле образования славянских народов старший брат Мефодий. Кирилл, который с малых лет проявил большие способности и в совершенстве постиг все науки своего времени, а также изучил многие языки, на основе греческой создал славянскую азбуку. Он существенно изменил греческую азбуку, чтобы более точно передать славянскую звуковую систему. Были созданы две азбуки — глаголица и кириллица. Кроме того, братья-греки перевели на славянский язык Евангелие, Апостол и Псалтырь. День памяти этих святых как День славянской письменности и культуры начали праздновать в Болгарии еще в 19 веке, а затем эта традиция перешла и в другие страны: Россию, Украину, Белоруссию, Молдову. В настоящее время этому празднику посвящаются научные форумы, проводятся фестивали, выставки, книжные ярмарки, поэтические чтения, смотры художественной самодеятельности, концерты и другие разнообразные культурные мероприятия.
Дополнительно читать
КЕЙС WEB-2.0 Моя копилка сервисов
https://sites.google.com/site/kopilkaservisovweb20gizatulina/home
Рахимов Бахтиёр Худойбердиевич, доктор педагогических наук, доцент, Гулистанского профессионального колледжа дошкольного образования и сервиса, г.Гулистан, Узбекистан.
В Узбекистане образование провозглашено приоритетным направлением в сфере общественного развития. От масштабов, уровня, качества образования и подготовки кадров во многом зависит успех проводимых в государстве реформ.
Государственная политика Узбекистана в сфере образования закреплена Законами «Об образовании» и «О национальной программе по подготовке кадров». В этих нормативных документах определены стратегия и тактика реформирования всей системы образования и её структур, цели и конкретные задачи подготовки высококвалифицированных специалистов, отвечающих современным требованиям рынка труда, социальному заказу общества.
Характерной особенностью национальной модели подготовки кадров является включение в неё таких компонентов, как личность, государство, общество, непрерывное образование, наука производство.
Личность – главный компонент этой модели. Поэтому формированию личности обучаемого придаётся первостепенное значение. С точки зрения новой парадигмы образования, данных педагогических и психологических наук именно личностные качества специалиста в совокупности с профессионализмом предопределяют его конкурентоспособность.
Система высшего и среднего специального образования призвана обеспечить подготовку высококвалифицированных, конкурентоспособных специалистов на уровне экономически развитых демократических государств, отвечающих требованиям высокой духовной культуры и нравственности.
На основе компьютеризации учебного процесса в ВУЗах Узбекистана развиваются новые формы обучения. Новые информационные технологии открывают большие возможности не только в организации самостоятельной работы студентов при изучении той или иной темы, но и выполнении научно-исследовательской работы. В частности, студенты могут при изучении курса использовать не только традиционные печатные материалы, но и материалы интернет. Особенно важно использовать такие материалы при изучении дискуссионных вопросов. Одной из таких тем курса «Теория и история педагогики» являются вопросы о формированиях всесторонне развитой личности. Вызывают споры вопросы, связанные с рождения и формирования человека, высказываются различные мнения специалистов ученых о воспитания и обучении и влиянии общественной среды в частности семьи. Специалисты подчеркивают, что отмеченные сложности обусловили наличие ряда спорных положений. Но и в этом случае гипотезы едва ли могут восприниматься как окончательные и твердо установленные истины. Чем глубже в историю мы проникаем, тем, как правило, оказываются более предположительными наши построения.
Гизатулина О.И. — ведущий специалист, преподаватель русского языка и литературы Гулистанского профессионального колледжа компьютерных и информационных технологий
Глобальный процесс информатизации общества и культуры в Республике Узбекистан ставит новые задачи перед образовательной системой. Одним из путей воспитания самостоятельной, творческой личности, способной свободно ориентироваться в существующем медиамире, является целенаправленное, продуманное включение современных информационных средств в учебно-воспитательный процесс.
В настоящее время идея широкого внедрения новых информационных технологий в учебный процесс в качестве педагогических инноваций ни у кого не вызывает сомнения.
Я думаю, что сегодня нет такого учителя, который не задумывался бы над вопросами: «Как сделать урок интересным, ярким? Как увлечь ребят своим предметом? Как создать на уроке ситуацию успеха для каждого ученика?» Какой современный учитель не мечтает о том, чтобы ребята на его уроке работали добровольно, творчески; мажорно познавали предмет на максимальном для каждого уровне успешности? И это не случайно. Новая организация общества, новое отношение к жизни предъявляют и новые требования к обучению.
Сегодня основная цель обучения — это не только накопление учеником определённой суммы знаний, умений, навыков, но и подготовка его как самостоятельного субъекта образовательной деятельности. В основе современного образования лежит активность и учителя, и, что не менее важно, ученика. Именно этой цели — воспитанию творческой, активной личности, умеющей учиться, совершенствоваться самостоятельно, и подчиняются основные задачи современного образования.
Современный ритм жизни требует от учителя непрерывного профессионального роста, самоотдачи, творческого отношения к работе. Еще недавно конечной целью образования любого учебного заведения был выпускник, овладевший знаниями в пределах программы, учебными навыками. В последние годы информация правит миром. Ее становится все больше и больше, а понимают и запоминают ученики все хуже и хуже. Увеличивается объем информации, который необходим человеку для успешной профессиональной деятельности. В связи с этим учитель должен вводить в практику такие формы обучения, которые позволяют «разбудить» дремлющую в каждом ученике жажду познания. Сегодня учащийся должен уметь самостоятельно приобретать знания; применять их на практике для решения разнообразных проблем; работать с различной информацией, анализировать, обобщать; самостоятельно критически мыслить, искать рациональные пути в решении проблем.
Задача педагогов — сохранить индивидуальность каждого учащегося. Научить его думать креативно, развивать творческое мышление, вовлечь учащихся в активную творческую деятельность, где участники процесса обучения взаимодействуют друг с другом, строят диалоги и самостоятельно получают знания.
Главное поле действий для педагога – урок. Он первооснова всего учебно-воспитательного процесса, неиссякаемый источник, который помогает обучающимся набраться сил. На уроке и формируется человек завтрашнего дня. Каким же должен быть урок сегодня и завтра? Что же помогает педагогу улучшить работу, сделать ее более радостной, эффективной? В этом нам поможет сегодня “Метод интеллект — карт”, созданный американским учёным, писателем, бизнесменом, лектором и консультантом по вопросам интеллекта, психологии обучения и проблем мышления Тони Бьюзеном. Именно он придумал этот удобный и эффективный метод записи и организации информации.
1. В качестве кого более 40 лет жизни вынужден был служить Гончаров, обращаясь к литературному творчеству урывками?
В 19 веке большую популярность приобрели святочные (рождественские) рассказы, публиковавшиеся на страницах журналов и газет.
Свое название они получили от слова «святки», т.е. святые дни от Рождества Христова до праздника Богоявления.
В России издавна существовал обычай собираться на деревенские святочные посиделки, на которых было принято рассказывать поучительные истории. Некоторые из этих историй записывались. Но случаи, когда такие рассказы публиковались, были чрезвычайно редки.
Сервисы для создания интерактивных книг и комиксов
На этой странице вы найдёте в архиве презентацию, посвящённую биографии Ахматовой. Там прикреплены аудиозаписи и видеоклипы на стихотворения поэта. Эти клипы вы можете посмотреть на данной странице. Презентация без сопроводительного текста. Я думаю, вы сами его можете написать, а также сочинить вопросы для беседы по стихотворениям. Стихотворения читает Давыдова. Они записаны с пластинки через микрофон. Качество, конечно, не очень, слышно шуршание пластинки, но голос очень похож на голос Анны Андреевны. Также на этой странице вы найдёте записи голоса Ахматовой, фотогалерею, сведения о художниках, писавших портреты поэта.
22 октября отмечается 145 лет со дня рождения Ивана Бунина, известного русского писателя, обладателя Нобелевской премии за написание романа «Жизнь Арсеньева».Впервые Ивана Бунина напечатали в 1887 году, когда его произведение «Над могилой Надсона» было опубликовано в газете «Родина». И. Бунин был членом общества, которое носило название «Знание», где решили объединиться писатели-реалисты. Бунин на протяжении всего своего творчества оставался верен реалистической традиции.
Ранний этап его творчества представлен сборниками «Суходол», «На край света и другие рассказы». В этот период на свет появились «Господин из Сан-Франциско» и повесть «Деревня».
Иван Бунин увлекался и переводами. Им была переведена поэма «Песнь о Гайавате», автором которой был Г. Лонгфелло. Писатель не раз был награжден Пушкинской премией. Например, переведенная поэма американского поэта и стихотворный сборник «Листопад» были отмечены этой наградой. И. Бунин стал также самым молодым академиком Российской академии наук.
Писатель не смог оставаться равнодушным к происходящим событиям 1917 года. Его своеобразным откликом стал дневник-памфлет «Окаянные дни». Эмиграция писателя ознаменовала новый этап в его творчестве. Он переехал во Францию, где стал лидером «Союза русских литераторов и журналистов». В 30-х годах 20 века И. Бунин был отмечен Нобелевской премией за создание «Жизнь Арсеньева».
© Copyright СЛОВЕСНИК. UZ. All rights reserved.
Designed by FTL Wordpress Themes brought to you by Smashing Magazine
