Практически любое действие человека в жизни, не только учеба, связано с необходимостью усвоения и переработки тех или иных знаний, той или иной информации. Научить учиться, а именно усваивать и должным образом перерабатывать информацию — главный тезис деятельностного подхода к обучению.
Бинарный урок – учебное занятие, объединяющее содержание 2 предметов одного цикла (или образовательной области) в одном уроке.
Его особенности – изложение, исследование проблемы одного предмета находит продолжение в другом; межпредметные связи реализуются в процессе преподавания дисциплин одной образовательной области.
«… Родился я неподалёку от Красноярска, в ночь на второе мая 1924 года, в селе Овсянка, жители которого носят убийственное прозвище – гробовозы… Сказка про гробовозов была первым художественным произведением, узнанным мной в жизни…».
Сегодня мы попытаемся представить, как исследовался русский язык на протяжении его истории.
· Поговорим об известных ученых-лингвистах.
· И рассмотрим их основные труды
Сегодня мы выясним, откуда на Руси появилась письменность.
· Поговорим о том, как развивалась письменность на русских землях.
· И выясним, какой вклад в русский язык внес язык славянский.
Сегодня мы вспомним, что такое монолог и диалог.
· Поговорим об особенностях монолога и диалога.
· Узнаем несколько неизвестных фактов о монологе и диалоге.
Сегодня мы вспомним все, что мы знаем о простом предложении.
· Обновим в памяти понятия односоставных и неполных предложений.
· Систематизируем знания об основе простого предложения.
Сегодня мы поговорим об истории развития русского языка.
· Узнаем, откуда происходят корни русского языка.
· Выясним, какие место среди славянских языков занимает русский язык.
А знаете ли вы… … что слова «начало» и «конец» когда-то были однокоренными?
Общее значение безличных предложений — состояние чего-либо (кого-либо).
Более частные значения:
Безличные предложения, в которых выражается действие неопределенного деятеля, стихийной силы и т.д
Они ближе других по смыслу к двусоставным предложениям.
Сегодня мы ответим на такие вопросы:
· Какие мы знаем разделы науки о языке?
· Что изучает каждый раздел науки о языке?
· С какими понятиями мы сталкиваемся в разных разделах науки о языке?
Как известно, каждая вещь из нашего окружения имеет своё строение.
Но разве наш язык – менее сложное явление, чем, например, автомобиль?
Нет. Любой язык – явление очень непростое. Но мы на наших уроках говорили о русском языке. И можно было заметить – что он очень сложный и состоит из множества деталей.
У русского языка много составных частей и уровней.
Пара глаголов «класть — положить» одна из самых непредсказуемых в русском языке. Вроде все знают правило; первый глагол используется БЕЗ приставок, то есть «кладу, кладем, кладите», а второй, внимание: ТОЛЬКО С ПРИСТАВКАМИ, а именно — «положи, отложи…» Если все так просто, почему же то и дело слышим: «Ложи сюда». Портал Грамота.РУ вслед за новгородским филологом Татьяной Шмелевой пытается найти ответ на этот непростой вопрос.
Начать она предлагает с лингвистического подхода.
Перед нами разнокорневая видовая пара: «класть» — несовершенный вид, а «положить, выложить, разложить, сложить» — совершенный. Такая предложена норма! И довольно давно: уже в словаре Даля про глагол «класть» написано: «пополняется для совершенного вида глаголом положить», и приводятся примеры: Станешь класть дрова в поленницу, положи и это полено. А при глаголе «ложить» (который все-таки указан как особое слово) чётко написано: «употребляется только с предлогами» (так тогда называли приставки). Значит, эта норма известна с середины позапрошлого века — не меньше полутора столетий! И с тех пор она повторена в сотнях словарей и учебников.
И тут возникает вопрос: не «почему так правильно» (просто вот так установлено!), а «почему не приживается эта норма»?
© Copyright СЛОВЕСНИК. UZ. All rights reserved.
Designed by FTL Wordpress Themes brought to you by Smashing Magazine
